据说……当一“天”的中级教育结束以后，那些刚刚开始接受中级教育的新生们，能把三个方向数成至少十个……

据说……中级教育是最劝退“新生”的阶段——不仅劝退新的学生，甚至还劝退新的生命。大量的新生生命会在这一阶段里选择将自己注销……

据说……

不用据说了，传言基本上都是真的。并且……即使是同一件事情，有所耳闻（传闻），亲眼所见（看过自己学长们的课堂录像）和实际面对（自己来上课），它们彼此也完全不一样。

初级教育……它大概地告诉了学生们这样两件事：一、是他们所在的世界大致是怎样的。二、则是作为一个帝国生命，在遇事遇人时，潜意识第一时间里应该想些什么，应该具有怎样的大致的“态度”，还有应该以怎样的“作风”来处事为人……

初级教育使得这些新的生命们能够建立一个大框架，能够对帝国、对万事万物有一个基础的认识。而中级教育，则是帮助学生们填补他们所建立的大框架中的“空白”。

学生们能够在数年之内建立起的这个模糊的大框架，前人们用了上万亿年之久，才使得它能够呈现出现在的样子。而它的全部内容和一切细节，也同样是经由无数生命前仆后继地填补完善了几万亿年，才形成现在的这幅样子……

现在，这一切需要帝国新生们在有限的时间里“学习完毕”……

“啊这……”

还没来得及做好觉悟，这些无畏的新生们便被淹没在了无穷无尽的信息洪流毫不间断的轰炸之中。

......

“虚空是万事万物的起始，同样也是万事万物的终结。它没有边界，也没有极限。所有的信息，所有的存在，所有的故事从虚空中流出，它们也终将会重新回归虚空。虚空包含了一切，可知的、不可知的；可能的、不可能的......一切的一切，均潜藏在这宁静的混沌之中，如同隐藏在巨石中的雕像。对于虚空本质的研究是没有意义的。因为其包含了一切的而又不存在的矛盾统一性，我们对虚空不可能进行准确的定义，任何对于虚空的描述都无法正确的表明虚空的性质。虚空存在，但又不存在。我们所能说出的、做出的、写出的，只是我们作为智慧生物，使用逻辑与理智从秩序的角度出发而形成的具象，这一切并不能真实的对应虚空——虚空或许只是一个被幻想出的虚假概念，也可能只是一个无法明确指代对象的寻常词汇......”

“从秩序与信息形成的方式来看，作为一切的最终总集，虚空将永远的高于秩序所能发展到的最高层次，因此，作为秩序生物，我们永远无法准确地认识和利用虚空。我们目前的一切体系，均位于秩序这一框架之下。在这一框架治下，我们的研究方向与进步方向，是能够让我们【更好】的活下去的【一切】。”

“对于何为更好，对于何为我们，对于何为活下去等问题，我们会在之后予以专门的课时加以讲述……”

“虚空中，我们所在之处名为秩序。秩序是规模庞大且结构复杂的整体宏观体系。它包含了我们对于我们而言存有切实可能的一切，我们就在这一宏观结构的内部。”

“秩序由“信息”构成。宏观秩序体系的运作遵循信息大一统定律。包括一切存在与一切现象在内的万事万物都是由信息元这样一种最基础、最本质的存在所构成的。信息是事物现象及其属性标识的集合。信息就是信息，信息可以作为物质、能量、信息及其属性等等一切的一切的标示。”

“由于具有同源性，因此依托信息大一统而构建形成的整片秩序结构之中的一切，从理论上来说都可以进行互动——它们之间并不存在具有绝对性质的差异。因而，万事万物之间彼此可以互相影响、互相干涉。可以这样建立大致的模型：秩序是无边无底的海洋，在这片海洋中，任何形式的涟漪、浪潮和海流都有可能出现。它们共同存在于这片海洋之中，它们可以彼此接触、彼此碰撞、彼此覆盖。规模、形式和数量可以使得它们之间的交互产生不同的后果。但是毫无疑问，在这片海洋中，上述的一切都因其具有相同的基础属性而不存在绝对性质的隔离壁垒......”

“等，等一下......”信息洪流滚滚而来。不要说完全记住它们和理解它们，仅仅是想要将它们接收全面都不可能做到。饶是以xs4028那强悍的身体素质，在面对这样大容量的信息不间断的进入自己的记忆和思考部分时也会感到痛苦。然而，这一过程似乎不可中止，同样也不可逆：灌进来的知识无法被删掉，也无法阻止它们的进入，它们就像是在自己的体内生了根一般。