第九十四章《真假难辨多填表》</p>
这一章里也有外貌描写，但这段外貌描写是很主观的，尤其是后面那半句，“但她那双眼睛，像两团明亮的火，照得人心里发怵”，这只是陈盼的看法，与客观事实不符。</p>
“如果可以，她也不想给别人带来那么大的压力，她更不想用这种方式探知别人的隐私”，这是徐萦则的心理描写。第八十八章里写了“慕正光非常排斥无缘无故侵犯他人隐私”。两人对隐私的态度基本一致。</p>
徐萦则的第二个考核任务没有太多可分析的地方，抽出两句话简单说一说。</p>
第一句话：他们是否引发暴乱，都伤害不到我们，他们不是以我们为目标，但其他人就未必能幸免于难了。</p>
第二句话：院长给的任务不必100%完成，你觉得他们不可能引发暴乱，那就由你来写任务报告，并把你说的那句话加上。</p>
徐萦则并不是很重视考核任务，但也算不上敷衍。</p>
在慕正光完成第二个任务的过程中，他的助理对他的看法有所改变。汤景明本来认为慕正光是个消极怠工的人，但事实上不是。</p>
在徐萦则完成第二个任务的过程中，她的助理的工作态度有所改变。徐萦则预计宋诗河又要拖到最后时刻才会把报告给她，但事实也不是这样。</p>
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第九十五章《我校楼多可利用》</p>
本章分为两部分。</p>
第一部分是与赵妤曦有关的。</p>
在这一部分里又写了一些研究院的构架，比如，分院院长分为四个等级。</p>
其实站长就已经算得上是位高权重了，而在站长之上的分院院长，可以用权势滔天来形容。虽然有夸张的成分，但这个词放在赵妤曦身上确实很准确。</p>
赵妤曦的权势不仅仅在于她本人能连升两级，她还想把下属也连升两级。</p>
第二部分是两位主角的对话，对话分两段，前半段与工作有关，后半段与生日有关。</p>
徐萦则提出挪用学校的楼作为办公场所，这已经算得上是以权谋私了。看了下一章，就会发现她这种以权谋私好像不算太严重，虽然作风霸道了些，但还算不上豪取强夺。真正严重的是第九十七章里两位分院院长的密谋。</p>
徐萦则对第二个考核不太重视，她没有尽最大努力完成第二个任务，哪怕不过多窥探他人隐私、不使用武力手段，依然有很多方法可用，可是她在很短的时间里就强行终止了这个考核。</p>
但是，她对第三个考核却非常重视。</p>
第三个考核比第二个考核简单，这一点是毋庸置疑的。对简单的任务，徐萦则却格外上心，因为这件事直接且长期与她的利益有关，所以她亲力亲为。</p>
后半段对话表现的是价值观。</p>
在之前的总结里说过徐萦则把家人排在朋友前面，慕正光把朋友排在家人前面，为什么会有这种排序？这种排序是一时兴起还是长期如此？这种排序引发了哪些后果？</p>
从这一章里可以明显看出，慕正光和父母之间有隔阂。</p>
在第九十八章里写了这种隔阂的起因，常年留守。不过，这个起因是徐萦则总结的，虽然符合事实，但不全面，等到第九十八章的总结里再细说吧。</p>
常年留守勉强可以解释为什么慕正光把朋友排在家人前面，接下来说一说为什么徐萦则把家人排在朋友前面。</p>
首先要说明的是，徐萦则对待父母的方式远远算不上世俗意义上的孝顺。</p>
这么说或许有些牵强，不妨反过来看。第二十三章里有两句话，“王虹予有进女儿卧室前敲门的习惯”“萦同学告诉他，她不算听话，而是她妈妈特别好说话”。</p>
从这两句话里能看出王虹予控制不了徐萦则。此外，还要注意一点，徐萦则没有渐近线的时候，王虹予就已经控制不住她了。当徐萦则有了渐近线之后，她才是一家之主。</p>
文中没有直接给出这样的结论，但是以王虹予对徐萦则的态度而言，那不仅仅是简单的尊重，在这个家庭中，徐萦则能决断很多事。</p>
徐萦则和妈妈生活在一起，而且她妈妈不干涉她的日常生活，这种体验是慕正光所没有的。把不干涉看作爱的形式之一，在爱中成长的徐萦则把家人排在朋友前面也就在所难免了。她的家人兼有朋友的身份，而朋友却不兼有家人的身份。</p>
在本章中要表现的不仅仅是排序问题。徐萦则对待父母的态度比慕正光积极得多。慕正光为爸妈考虑，不想打扰他们的工作，乍一看似乎很懂事，但是细究的话，这就是隔阂。</p>
而且，在慕正光的思维中，他没有把家人和渐近率的分级标准分开来看。</p>
说个不恰当的例子，有些人非常在意家人的收入，或者再换个说法，有些父母非常在意孩子的分数。或许应该这么说，有些衡量标准不应该在家庭里出现，那些标准有它们各自的适用范围，而家恰好不是适用范围。</p>
渐近率是全书的重要设定之一。在哪些场合下，要用渐近率作为衡量标准、作为判断优劣的条件？在赛场上，在研究院里。往大了说，在学校里，在所有与自己有竞争关系的人群里，渐近率都是非常高效的衡量标准。但是这个标准不能带进家里。</p>
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第九十六章《我想为你做些事》</p>
本章也分为两部分。</p>
第一部分，两位主角的对话。</p>
通常，慕正光对徐萦则给的建议有三种看法。第一种，欣然接受。第二种，不太明白、不解其意。第三种就是本章里说到这是一种，不认同。全书第一次出现“不认同”这三个字，就是在本章里。</p>
在这部分对话中，徐萦则是主要讲述者，慕正光在多数时候是聆听者。</p>
徐萦则讲的那些可以用一个词总结：安全。</p>
为了保障安全，所以强化。</p>
为了强化，所以告知父母强化方式，并提前做准备。</p>
提前做准备，一方面是理论积累，另一方面是物质积累。</p>
理论就是强化方式。物质就是实现愿望的机会。</p>
文中没有细说物质积累，这里放一个例子：假如父母的愿望是得到孩子制作的一张贺卡，这种愿望就可以预留实现机会。提前做好一张贺卡装在盒子里，需要实现愿望的时候，打开盒子就行了。当然了，在具体处理的时候，还有很多细节要考虑。</p>
第二部分，徐萦则和校长的对话。</p>