谢神策开始了他在太学的第一堂课。</p>
首先做了个自我介绍，说道：“我便是你们这堂课的教授，姓谢，名神策，字凤之。”</p>
随后开始讲课。</p>
“......”</p>
“导之以政，齐之以德，民免而无耻。导之以德，齐之以礼，有耻且格。”</p>
......</p>
“夫子此言之意，在于重道德。导之以德，齐之以礼，德在礼前，余以为便是教导人心向善为首，而法礼约束为次。此言大善。当今天子以身作则，便是行德于四海，扬善于五湖，百姓由此而感化，方能谨守晋律。国家因而井然有序，治世承平。”</p>
“然礼亦不可废。圣人以为礼便是约束，礼便是规则，使人不敢僭越，让个人谨守自己的位置，因而世间贩夫走卒，王侯将相各行其道，是以夜不闭户路不拾遗，可谓大同。”</p>
“德为先，礼为辅，德礼相辅相成。然而任何过于偏颇的单一论见，余以为皆不可取。”</p>
“先生，先前所言大同，是为德还是为礼”</p>
讲了半天，终于有人发言了</p>
谢神策微笑看着他，说道：“自然是为德。”</p>
那名学生再问：“那小康是为德还是为礼”</p>
谢神策道：“自然是为礼。”</p>
那名学生再问：“既然为德可治大同，为礼可治小康，那么自古以来，可有大同学生愚昧，自问从不知自三皇五帝之后，世间哪还有大同为德着众，为礼者甚，然为何圣人之后不见大同独有小康既如此，先生所言德在前礼为辅，学生不敢苟同。”</p>
待那学生说完，教舍里响起一片嘘声。</p>
居然有人敢向谢家小侯爷发难，本来有几个昏昏欲睡的学子顿时清醒了过来，有戏看了。</p>
此时教舍里议论纷纷，有说此人胡言乱语哗众取宠的，有说此人所言有理值得深思的，有说此人言语早已偏出本课，有说此人善于贯通所学的，不一而足。</p>
然而不管人们怎么议论，都很隐晦的期待着谢神策如何回答。</p>
谢神策双手微微下压，笑着说道：“德与礼，本都是手段，能让国家兴盛的手段才是好手段。夫子所言之德，是对每一个人品质高低的区分，有德者品质高尚，自然兼济天下。无德者独善其身。这是对单个人的要求。然而礼，则是针对所有人的。王子犯法罪与民同，便是说的天下人都要遵守一个底线，这个底线，其实还是人之所以为人的道德底线。因此德是针对个人，而礼是针对所有人，终归还是针对人的道德。只不过这个道德的范围更为广阔，而人若是不遵守这种大家都认同的底线规范，便会受到惩罚。”</p>
“然而这都是为了治理好国家，只要国家兴盛了，都是好手段。而好手段，在于运用，在于用合其实，讲究天时地利人和。若是天下承平，自然无需严刑厉法，君王修之以德，百姓丰衣足食自然从之。若是国将不宁，一味怀柔便不是良策，此时礼法便应适时森严，以束乱心，以维系安定。此所谓天时人和。”</p>
“再者地利。燕国为鲜卑慕容氏所立，野蛮不可教化。燕国勋贵可随意践踏法律而不受刑，因而礼法再如何完备，也是无用。而德则更莫要休提，燕人不通教化，哪里教的了孔子大德，然亦困于陈蔡，何况燕人粗野此所谓地利。”</p>
此间，教舍哄堂大笑。</p>
谢神策也笑了，不怕你们调皮，就怕你们沉默啊。</p>
一时间教舍之中再次议论纷纷，一众太学生有人沉思，有人兴奋，互相说着自己的见解。</p>
又有学生趁乱喊道：“然而先生还是没有解释为何为德不见大同啊。”</p>
教舍瞬间就又安静了。众人将目光再次聚集到了谢神策身上。</p>
谢神策道：“先前所言天时地利人和，便是为政以德与为政以礼的具体情况。”谢神策看着那位提问的学生，道：“你先前所问，要点正在此处，为德与为礼，其效果，不仅因时因人因地而异，更因所施用的对象不同，效果也不相同。圣人治世之时，民茹毛饮血，风餐露宿，圣人取火建屋制衣，便让人有了羞耻心，再后来便有了道德观，人们满足于此，因而教会人们有德，便可以治世。”</p>
“然而如今天下，再不是那等只需温饱便能满足的天下了，人们有了更多的，因此奸邪鬼魅便滋生了，所以人们的道德观便不再如以前纯粹了。所以再用为德之法便不再能大同。”</p>
“因此，才诞生了礼法，在道德败坏到一定程度时，礼法便是最好的苦口良药。因此才有韩非子之法家。先秦之所以能五霸七雄据，是因为法，而大秦帝国二世而终也因为法。这便是先前所说的偏颇的单一之路必将造成恶果。”</p>
“因此后来刘汉帝国，便是德礼并用，才有文景汉武的盛世。彼时之小康，较之于前人之大同，同样是满足了人民的需求，那么，又有什么区别呢”</p>
谢神策回答结束了。</p>
此时教舍里再无人出声，有人默默低头思索，有人则似懂非懂不知所云。</p>
谢神策看着这样的情形，心里非常满意。他不指望一次问答就能让太学生接受自己，接受自己的博士教授身份。他需要的就是有人不断地向他发难，不管是出于学问还是出于刁难，他都接受。因为他需要用这种通过解决问题的途径得到更多人的注意，得到更多人的认可，进而走向更广阔的空间。</p>