【课程进行的很顺利，尤其是在你讲到瘟疫的时候，同学们的表情都显得极为认真跟凝重。】

【你结束了讲课，回到了教师宿舍当中，休息了一晚听着铃声这才起来。】

【在前往自己的班级过程当中，教导主任找上了你，悲痛的表示昨天下午有同学在上体育课时跌落进了水井当中, 现在已经身亡，想让你对班上的学生严加看管，一定要进行提醒。】

【你记住了这个意外信息，回到班级中，却发现，黑板上不知何时出现了一副简笔画。】

【这幅简笔画临摹的人物正是你，脸颊上还用红色粉笔画了一个大大的叉号。】

【这群学生们的情绪似乎又变得桀骜不驯了起来。】

【你默默将黑板上的那副简笔画给擦掉，画上了一个人体构造图案。】

【你今天所讲解的课程为——剖析学】

【你先从人体开始介绍, 介绍各色各样的关节部位, 介绍剖析的第一刀最好从哪里落下，介绍怎样切割才能使得尸体不会得到破坏，而显得美观。】

【你讲得非常投入，神情甚至有些变态，看着对于剖析学如此娴熟的你，听课的学生们一时间都陷入到了沉思当中。】

【你能感觉到，它们对你逐渐尊敬了起来，但这还远远不够。】

【你的目光在座位上那一颗颗头颅游荡，最后，选中了其中一人为介绍对象。】

【正是那位对你呲牙的学生。】

【经过昨天的实例之后，它的表现已经没有一开始那般桀骜不逊，你让对方躺在手术室上，随后，拿出了手术刀。】

【喉咙，腹部，心脏...】

【你掌控着手术刀, 刀尖不断地在对方的身体上游走，各个部位都进行了一番详细的介绍，学生的身子开始颤抖了起来。】

【你示意对方不要有这么大的情绪，不然待会可能会不小心插进去的。】

【在见到对方没有再出新其他的动静之后，你将手术刀搁置到了一旁，默默将消防斧拿了出来，架在了对方的脖颈上，表示，如果遇到较为坚硬的尸体，需要更换一些更加具有力量的武器。】

【说着，你又将消防斧摆放在桌面上，将杀人魔的电锯掏了出来，表示这三洋东西是他市场需要用到的行医道具。】

【学生们相互凝视了一眼，都陷入到了沉默当中。】

【你感受到了恐惧的情绪。】

【但这还不够。】

【在高强度的思考下，在示例的过程当中，你不小心产生了失误，将手术刀插进了对方的身体。】

【血液飙升，望着面露骇然的学生，你淡定的挥了挥手，拿出针线, 进行了缝合。】

【缝合也不小心产生了失误，被当做例子进行实验的学生已经开始冒白眼了。】