付刚先让己冷静静坐段回己突破高级学员意识空所构建模型代表世界某侧认知

意识空堆平行线把平行线变成并把投影巫空样带意识空成长巫空随扩

基本理论实际运作问题先创造成功再建立数平行

理论几遍确认目问题付刚始吃晋级药剂

把药剂喝感觉己马晋级巫本增加切归功于系统

意识空内数条线始组合形感觉线实体长宽高种概念

象线进行组合何组合呢

付刚把每条线象成产微弱单元线与线用微弱进行勾连结合

微弱线部分样线与线勾连实际并存空隙

两条线勾连再逐渐往加线逐渐形成

够需把填充意识空横截积周与意识空相连接

先让线始延长接触意识空再添加线让逐渐覆盖段横截积

容易种意法非常费脑非常浪费

横截积充满意识空付刚用整整

敢松懈第次经验又始塑造横截积数平行横截填充意识空

当整意识空填满横截又

始投影巫空真实投影巫空让巫空产变化同带动意识空变化当变化停止工作才算真正完成

建造横截经验投影快用

完成所工作候情况又变化

两记忆金属棒知何突从空戒指飞粘连付刚两棒逐渐巫空形成投影贯穿整巫空

两立棒每横截留空洞空洞逐渐愈合装黑巫师牙齿黑色装巫师牙齿色

当空洞愈合黑色与色始旋转种感觉带动所横截始旋转

付刚黑色洞旁边形成色区域色洞旁边形成黑色区域像染样

黑色洞带色区域旋转色洞带黑色区域相旋转最付刚清形态

从巫空始反馈意识空意识空始形成黑洞区域与洞黑区域跟旋转

当巫空与意识空达同步候意识空与巫空始扩次足足扩10倍意识壁与巫壁次破裂付刚感觉经极限

“靠太极吗讨厌抄袭带己本真认知非抄袭别”付刚问

“认知否定与肯定”话汤姆意识学习

“哎最终画牢逃认知知己伟从别分析找己路独创己路其实老孔庸从图形演化角度同图形与认知相同”付刚脑几句忘记老、孔谁

记住己足够于付刚并重

“什”汤姆问

“全部包括否定包括肯定包括思考式包括经历包括结论所切”

“与孔庸类似”

“认知规则作限制庸庸范围点仁义礼智信真实程”

“什叫认知规则限制”

“法象认知外事物除非真实观测认知随扩经认知事物认知规则范围内”

“果认知错误呢”

“谁认知正确呢真正解客观谁又知客观什客观需认知认知其实错误因错误认知代表意识与属于己”

“算太懂”

“关系用懂虽体世界权利试找己试睁眼认知”

“果与同怎办”汤姆问

“同同什相同”

“产分裂”

“分裂分裂同相谋候崭新什”

“体啊”